Historiefagets Elev Guldmappe

Elevernes personlige guldmappe skal så følge hver enkelt elev frem til eksamenen i 9. klasse. Undervejs kan de tilføje egne notater. Dette kan lærerstyres eller elevstyres, alt efter hvordan du vælger at strukturere og organisere brugen af mappen.

Jeg håber, at I og jeres elever får glæde af den. 😀 Jeg har i hvert fald lige siddet og arbejdet på den her i knap 10 timer, da jeg har manglet en sådan lignende håndbog til eleverne de sidste 3 år. Så jeg er glad for, at det nu er blevet en realitet. 😊👍🏼

En del af emnerne i denne guldmappe er:

1. Hvad er historie?
2. Kildekritikkens DNA
3. Kontrafaktisk historie
4. Kildearbejde
5. Tidsperioderne fra Istid til Videnalderen
6. Egne Noteark

Udsnit fra "bogen":

"Historie henviser enten til det, der skete i fortiden, eller forskningen i og formidlingen/præsentationen af denne fortid, dvs. historieskrivning.

Der skelnes mellem historisk tid og forhistorisk tid. Historisk tid er den tid, hvor vi har skriftlige kilder fra, og forhistorisk tid er fra tiden før skriftsproget. Forhistorisk tid udforskes derfor af arkæologer i stedet for historikere. Historiefaget beskæftiger sig hovedsageligt med historisk tid".

"Historiefaget skal gerne bidrage til, at du bliver bedre til at forstå dit eget og andres liv, din nutid og det samfund du og andre lever i, samt at du kan reflektere over dine og andres fremtidsmuligheder, dette kaldes for historiebevidsthed.

Danmarkshistorien, Verdenshistorien eller hvad fokusset end måtte være, så er historien en fortælling om fortid, nutid og fremtid, hvor fortællingen hele tiden fortsætter, fuldstændig ligesom i en god bog eller i en god film. Det er levet (fortid) eller levende (nutid) liv, og derfor er alle mennesker medvirkende som skuespillere/statister i en historiskfortælling som er levende og betydnings-fuld, hvor du blot er med som skuespiller i en del af fortællingen, din egen nutid, ligesom mange andre mennesker før dig har været med til at skabe din nutid, og du er med til at skabe andre menneskers fremtidige rolle og samfundsforhold i fortællingen. Du, dine levevilkår og din verden er derfor således historieskabt og historieskabende. Desto bedre du kan blive til at forstå din egen og andres fortid, ved at undersøge, analysere og perspektivere fortiden i historieundervisningen/i fritiden, desto bedre kan du blive til at skabe mening i din og andres nutid og fremtid…!!"

BASTA-BUM!!

Er historieundervisning mon stadigvæk DUM?